“我心目中的好导师”获奖教师风采展—田振军

陕西师范大学研究生会 2020-05-26 11:36:19

      为深入推进研究生学风建设,展现研究生导师的良好精神风貌,塑造研究生心目中的好导师形象,激励研究生导师更好的教书育人,浓厚研究生尊师重教、崇智尚学、诚信创新的学术氛围,推动我校研究生教育事业健康持续发展,近期将举行首届我心目中的好导师颁奖典礼,为此,研究生会微信平台开通专题栏目,为全校师生集中展示八位获奖教师的师道风采。


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导师简介




     田振军

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  体育学院教授



专业运动人体科学

研究方向运动心血管生物学

导师类型:博导

任职情况现为中国体育科学学会运动生理生化专委会委员,中国生理学会运动生理学专委会委员、陕西省生理科学会理事、陕西省解剖学会常务理事,教育部科技论文在线优秀评审专家,科技部科学技术进步奖、国家自然科学基金、教育部博士点和博士后项目、教育部社科项目、教育部霍英东青年教师奖和科研项目、教育部教学工程、教育部基础教育教材等评审专家,陕西省奥运攻关专家组成员,Scientific Reports、PLOS one、Life Science、中国应用生理学杂志、生理科学进展等期刊审稿人。




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科研情况


曾先后主持国家自然科学基金3项、参与国家自然科学基金4项,主持和参与省部级教育教学、哲社科学基金和省级自然科学基金等项目10余项,出版学术专著和教材10余部,在SCI/CSSCI等源刊发表论文百余篇。


>>论文(主要摘取最近几年发表的文章)


(1)田振军, 贺志雄, 蔡梦昕,运动干预骨骼肌内分泌功能,生理科学进展 ,2013(04);


(2)田振军, 贺志雄,刘智炜, 蔡梦昕,持续和间歇有氧运动对心梗大鼠心肌Myostatin及其受体表达的影响,体育科学,2013(11);


(3)王庆安, 蔡梦昕,田振军,抗阻训练对心梗大鼠心脏和骨骼肌NRG1表征的影响及其性别差异 ,北京体育大学学报  2014 (11);


(4)田振军, 贾单单, 蔡梦昕, Du Shaojun,间歇运动对心梗大鼠心肌LIF及其受体表征和细胞凋亡的影响  ,体育科学, 2015 (12);


(5)田振军, 张可, 陈婷,运动锻炼上调M3R对MI大鼠心脏产生保护效应及其机制探讨  ,体育科学 ,2015 (05);


(6)陈婷, 田振军,运动下调左心室β2-AR/β1-AR对MI大鼠心脏的保护效应 ,体育学刊, 2016 (02);


(7)史秀超, 蔡梦昕,田振军,间歇运动和粒细胞集落刺激因子促进心梗大鼠干细胞动员与内源性心肌细胞增殖的激光共聚焦/流式细胞术观察分析,体育学刊 ,2016(04);




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所获奖项或荣誉


(1)全国师德标兵,全国模范教师,美国马里兰大学高访学者,国家级教学团队和国家级精品课程负责人;


(2)宝钢优秀教师奖获得者,享受国务院政府特殊津贴;


(3)陕西省师德楷模,陕西省师德标兵,陕西省高校优秀共产党员;


(4)获得省级教学成果一等奖3项(主持人1项,主要参与人2项)、二等奖1项(主持人);


(5)曾获陕西省科技进步二等奖、陕西省哲学社会科学优秀成果奖三等奖4项。




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师生故事


       田振军教授现在的博士生蔡梦昕说,她2008年开始跟着田老师读硕士,一年后的暑假,她到实验室找老师修改论文。让她感到意外的是,田老师没有说“我看后跟你说”,而是让她也坐到电脑前,从信箱里调出论文,然后开始进行逐字逐句地修改,跟她说哪些地方论证不严密、哪些地方不合逻辑、哪些地方需要增加论述、哪些字句是赘语……就这样,经过4个多小时的打磨,1万余字的文章被删减掉近3000字,变得逻辑严密、行文流畅。蔡梦昕说,通过这样严格的、具体的指导,自己对如何写论文有了更深的体会,“那4个小时,让自己学习、思考的地方太多了。”


       田振军教授现在的硕士生冯瑞补充了另外一个故事:一名研究生有次在动物跑台实验中不小心把分组训练的一只小白鼠给弄混了,田老师就告诉他,以前自己在做这个实验时,一定是要做标记的,同时也能做到了解每只小白鼠的秉性和体毛特征等。


       田振军现在的硕士生谷红娣说,从这些“传奇般的故事”里,可以看到田老师对科研的执著和不服输的精神,而这态度和精神在无形中感染着后来的学子,感染着体育学院整个运动心血管研究室。正是在这样的氛围中,田振军的研究生们对实验操作都非常认真,“连做切片这样简单的实验都要心神凝聚,一丝不苟”;对论文撰写细心严谨,精益求精。硕士生冯瑞说,在他的影响下,“严谨周密、一丝不苟”已经成为他们研究生学习、做实验、写论文的天然规则。有时你会觉得他的有些要求近乎苛刻,但当你“流着眼泪、含着委屈”通过论文答辩、看到论文发表时,你才会懂得他的良苦用心,他的难得的对学生的关爱。


        硕士生冯瑞谈到,11月初自己有段时间情绪很低,田老师知道后,将她叫到实验室,像对待自己孩子一样帮她分析原因,对她进行勉励,调整心态。“谈话从他前两节下课的10点多钟持续到午后1点多钟,然后老师带我出去吃饭,回来后又安慰了我两句就急忙去给学生上课去了”。已经毕业的米春娟说,田老师的温蔼可亲、耐心劝慰,帮助许多同学走出困境,使他们后来成为自强自立、社会需要的有用人才;他真正做到了传道与授业并重,教书与育人同行。





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学生心目中的他


他倾心教学、致力科研、关爱学生。他以强烈的事业心和责任感,勤奋耕耘。课堂上激情飞扬,实验室里一丝不苟,与学生推心置腹,循循善诱,谱写出一曲曲彰显人间大爱的动人乐章。


在教学中对学生要求严厉,在生活上却像慈父一样关爱。对经济困难或者家庭发生意外变故的学生,他都能耐心细致地给予关心劝慰,对性格内向缺乏自信心的学生,给予细心疏导,帮助他们走过人生低谷。


博士生蔡梦昕说,对学生要求严格的田老师,会在他们过生日的时候,发去祝福的短信,鼓励他们发展、成才;夏季来临,田老师会在实验室里放上自家的冰箱,让学生在繁忙的实验操作之后,休息调整;会在端午节给我们送来粽子、在中秋节给我们送来月饼;会忽然召集大家到实验室,说自己刚刚采购了一堆水果。总之,他会让你觉得解剖实验室就是自己的家,自己不但在那里学习、挨训,也在那里享受、成长。






编辑:杨莉

审核:丁邵钰龙

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