江汉携手“微课”联盟

追求卓越 2022-01-10 14:42:36



江汉携手“微课”联盟

 ——江汉学校组织第一轮教师“微课”培训





为进一步更新教育观念,提升教改创新能力,打造科研型教师队伍,扎实推进信息技术渗透下的新型教学理念和策略,促进“少教多学”课堂模式的科学建构,为即将开展的“微课”与学科教学实践研究课题奠定基础,江汉学校于3月11日上午邀请中国学习与发展联席会发起人、“教师走起”教研中心创始人、,就“微课圆梦工程”对教师进行相关内容的通识培训,给全体参训教师带来全新的理念认知和实践方法。





付彦军首先介绍“什么是‘微课’”:“微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体、以信息化平台为依托,记录教师在教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节开展的精彩的教与学活动全过程。其实质是通过运用互联网手段,构建动态资源,引入课堂互动方法和思维导图,及时帮助学生发现问题,解决问题,从而提升学生的学习兴趣和效率”。

随后付彦军从三方面介绍这种新兴的教学模式的特点,一是避免传统课堂的“满堂灌”;二是制作形式多样,如3D动画、现场实录教学、录屏等多种方式让学生获得更新颖的求学体验,把“要我学”变成“我要学”;三是每个学生可根据自己的学习进度与学习能力寻找自己所需要的学习章节,然后扫码学习,发现并提出问题,教师根据反馈情况为学生解答;如学生某一个知识点不清楚,可以在平台上重复学习,然后再提出问题,教师不断有针对性地答疑解惑。在这个学习过程中教师帮助学生自主建构知识体系,让学生自主解决问题,从而享受到探究的乐趣,获得自信和活力。”

在近两个小时的培训过程中,付彦军以其丰富的理论知识、精准的解读语言、实际的操作策略和参训教师一起“聊微课”,并巧妙地设计问题情境,引导大家思考和寻求关于“微课”的认知,充分调动了在场教师的兴趣和积极性,让每一位参训教师获益良多。

付彦军最后说,“网络时代的飞速发展,要求学校的教育教学模式必须与时俱进。‘微课’形式就是通过教师的科研实践促进孩子更好发展的一个新型平台,闭门造车、因循守旧总是事倍功半,整合资源,开放自主,才能让学生享受最高效的教育。”




 下午一点半,校领导邀请付彦军在行政楼一楼会议室与参训教师互动,付彦军就老师们所提有关“微课”的“基本操作模式”、“平台载体管控”、“学生的思想教育和新型教学模式的融合”三个主要方面解答咨询。他说,每个晚自习就是学生们利用载体预习第二天课程的时间,由于学生的学习能力有差异,只需要在这个时间段内学完课程,完成任务的同学可以整合问题、训练习题、深度拓展自己;谈到“载体管控”, 付彦军认为首先需要培养学生的自控意识,同时学校、班级亦需要构建一套完整的管理体系,不能让载体在教师无管控情况下使用;最后他强调,新型的教育方式服务于教学只是一种手段,不可能包揽教师对于学生的思想教育工作,学生的成长是全方位、综合性的,仍然需要老师们的以身示范和循循善诱,需要老师们面对面地影响他们,需要老师们付出更多的关爱来促进学生的成长。校委会领导全程参与培训,谢晋副校长主持下午的互动并总结“实践‘微课’必须解决好思想、技术、管理三个方面的问题,并希望得到付老师团队的长期支持”,同时他相信“只要老师们勇于实践探索,相信学生一定可以在这种模式下收获不一样的求学体验,获得更大的进步。”





此次培训、互动,让参训教师对于“微课”的认知更为准确、深刻,对于探究“微课”资源的制作以及与学科教学的有效整合充满了兴趣。与此同时,学校正加速筹措相关设施配置,与北京“微课”联盟携手启动第一期试点工程。全体参训教师信心百倍,跃跃欲试,并期待信息化教学的深入推进让江汉校园结出更丰硕诱人的教改创新果实。



审核:李梦晶

发布:幸雪峰

撰稿:毛浓兵






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